معوقات التعلم النشط وطرق التغلب عليها

هناك الكثير من معوقات التعلم النشط . هذا النوع من التعليم من أفضل الطرق المتبعة؛ حيث يعتمد بشكل كطلي على كسر الروتين والقواعد الثابتة في تلقين الطلاب. فهو مضاد تماماً لطريقة الحفظ، والتسميع، وغيرهم من الطرق النمطية. فنجد أنه يسعى إلى الفهم، والقيام بكثير من النشاطات المختلفة التي تعمل على توصيل المعلومات بشكل أفضل وأسرع دون انزعاج الطالب على العكس تماماً. ولكن هناك بعض العوائق التي تقف أمام هذا النوع من التعليم، إليكم أكثرها شيوعاً في برونزية.

معوقات التعلم النشط

كثير من الحوائط المسدودة التي تقف أمام هذا النوع من التعليم على الرغم من أنه المستقبل الأفضل لكافة البلاد.

الصعوبات التي تقف أمام وسائل التعلم النشط

1. الرهب، والخوف الشديد من قِبل هيئة التدريس على اعتمادهم في الشرح من خلال هذا النوع من التعليم.
2. استسهال المعلمين للطريقة التقليدية، وبالتالي لا يضطروا إلى التفكير واختراع أساليب جديدة لتعليم الطلاب.
3. الأخطاء الشائعة في المدارس العربية بسبب تقسيم الوقت الدراسي بشكل خاطئ. فمدة الحصة الواحدة لا تكفي لشرح مادة واحدة بطريقة التعليم النشط.
4. كثرة الطلاب في معظم المدارس، خصوصاً الحكومية. حيث يعتمد التعليم النشط على التركيز مع طالب على حدى.
5. قلة الأدوات التي تساعدك على الاعتماد على التعلم النشط بشكل كلي، فهناك الكثير من المعدات التي تسهل على المعلمين عملية الشرح. وأيضاً تسهل على الطلاب عمليات التلقي وتثبيت الفهم.
6. عدم إخضاع المعلمين للدورات التدريبية الكافية التي تساعدهم على الشرح بهذه الطريقة عن وعي وفهم. فلابد من اختيار الكوادر الناجحة في هيئة التدريس وتدريبهم وتعليمهم كيفية التعامل مع الطالب من خلال التعلم النشط.
7. التخوف من نقد الآخرين على هذه الطريقة، على الرغم من نجاحها بصورة كبيرة. لكنها فقط تحتاج إلى الصبر لمدة طويلة.

نصائح للتغلب على معوقات التعلم النشط

1. محاولة إخضاع المعلم لكثير من التدريبات. وتعليمهم بالشكل الأفضل لممارسة مهارات التعلم النشط بنجاح.
2. محاولات المستمرة لتفهم الطالب أن هذا النوع من التعليم هو الأفضل له، وأن الطرق التقليدية لا حاجة لها. حيث يلاحظ الطلاب جميعهم بعد انتهاء العام الدراسي لا يتذكر أي شئ مما حصل عليه من معلومات.
3. اختيار مجموعات عشوائية من الطلاب وإخضاعهم لهذا المنهج، لنتعرف على مدى التفاوت بينهم في مدى تلاقيهم لهذا العلم.
4. تحبيب المتعلمين في هذه الطريقة، وتوجيههم نحو أن هذا هو الطريق الأفضل لهم.